Nous étions un peu plus de 80 personnes. Il faisait chaud en salle A709 mais moins chaud qu'à la Réunion (avec qui nous étions en duplex) et où il régnait une température de 38°C !

Ne soyez pas surpris de voir les vidéos si sombres : il a fallu trouver un compromis entre :
- la lumière de la salle qui doit être forte pour éclairer les orateurs et permettre une prise de vue correcte par la caméra vidéo ;
- la lumière de la salle qui doit être faible pour que les participants présents puissent voir les présentations affichées par le projecteur vidéo.
J'ai dû accélérer puis tronquer la fin de ma communication faute de temps.
Vous pouvez vous entraîner en faisant les exercices en ligne [cliquer ICI].

Le Podcasting, qui vient de la contraction de iPod et de Broadcasting, permet grâce à un « fil RSS », à des apprenants de ne plus avoir à chercher des informations ou des contenus de cours sur Internet mais d'être abonnés et de recevoir directement ces documents sur leur ordinateur. Début février 2007, plus de 71 000 Podcasts sont recensés dans le monde. Le nouveau plan Mipe 3 incite les universités à développer des contenus en Podcast.

Aussi, des universités se tournent-elles de plus en plus vers le Podcasting pour compléter leur offre d'enseignement à distance ou de soutien à l'enseignement présentiel.

Nous ferons le point sur les technologies du Podcasting, les matériels utilisés, nous présenterons des exemples : de la réalisation artisanale aux réalisations universitaires à grande échelle.

Il sera mis en ligne en fil RSS un peu plus tard.

Attention : le serveur qui héberge PorTices, le Cerimes, n'est pas un serveur de vidéo : il faut donc être patient (parfois 30 secondes sont nécessaires au démarrage). Si les vidéos ou les présentations commentées ne se s'affichent pas dans votre navigateur, il vaut mieux les télécharger sur votre ordinateur par un clic droit (ou ctrl-clic) puis en allant sur Enregistrer sous...

• Bernard Dimet (CIP, PorTices, Paris Dauphine)
  Accueil.
  | Voir la vidéo |
  | Télécharger la vidéo | 
    
• 1- John Augéri (Délégation aux Usages de l'Internet, Sous-Direction des Technologies de l'Information et de la Communication pour l'Éducation du Ministère de l'Éducation Nationale & Université Paris 1) :
  « L'articulation du Podcast dans les mesures incitatives MIPE de la DUI-SDTICE ».
  | Voir la présentation commentée | Voir la vidéo |
  | Télécharger la présentation commentée | Télécharger la vidéo |
   
• 2- Gisèle Michaux (Groupe H.E.C.) :
  « Stratégie et démarche qui ont orienté les choix du Podcast à H.E.C. ».
  | Voir la présentation commentée | Voir la vidéo |
  | Télécharger la présentation commentée | Télécharger la vidéo |
   
• 3- Marion Bonnet (ingénieur pédagogique cellule Web-TICE, Services des Nouvelles Technologies pour l'Enseignement et la Recherche, Université Lyon 2) :
  « Retour d'expérience à Lyon 2 : les usages du Podcasting ».
  | Voir la présentation commentée | Voir la vidéo |
  | Télécharger la présentation commentée | Télécharger la vidéo |
     
• 4- Vanessa Klein (Apple France) :
  « Les outils de création de Podcast, du travail artisanal à la production massive ».
  | Voir la présentation commentée | Voir la vidéo |
  | Télécharger la présentation commentée | Télécharger la vidéo |
   
• 5- Nicolas Truchaud (responsable cellule Web-TICE, SENTIER, Université Lyon 2) :
  « Architecture technique mise en oeuvre pour l'enregistrement et la diffusion du Podcast ».
  | Voir la présentation commentée | Voir la vidéo |
  | Télécharger la présentation commentée | Télécharger la vidéo |
   
• Bernard Dimet (CIP, Université Paris Dauphine) :
  « Le Podcasting pour tous : créer des Podcast simples et leur intégration en fil RSS ».
  | Voir la présentation commentée | Voir la vidéo |
  | Télécharger la présentation commentée | Télécharger la vidéo |
  | Télécharger la présentation |